Catania a Colori 2.0, partono gli incontri per costruire i Patti Educativi Territoriali

Prende forma una nuova fase del progetto Catania a Colori 2.0, promosso dalla Città Metropolitana di Catania nell’ambito delle azioni collegate all’Agenda per lo Sviluppo Sostenibile. Il percorso entra ora in una dimensione più concreta con l’avvio degli incontri online dedicati alla costruzione dei Patti Educativi Territoriali, strumenti pensati per mettere in relazione istituzioni, mondo della scuola, terzo settore e soggetti attivi nei diversi contesti locali.

L’obiettivo è costruire un quadro di collaborazione stabile, capace di leggere i bisogni educativi del territorio e di trasformarli in priorità condivise e in azioni coordinate. La scelta di organizzare gli appuntamenti per sub-ambiti territoriali risponde proprio a questa esigenza: partire dalle caratteristiche specifiche delle diverse aree della provincia, favorendo un confronto più aderente alla realtà dei singoli contesti e alle problematiche che li attraversano.

Il progetto individua nell’educazione un terreno strategico su cui costruire sviluppo, coesione e partecipazione. In questo senso, i Patti Educativi Territoriali non vengono intesi come un semplice adempimento formale, ma come uno spazio di coprogettazione nel quale mettere a sistema competenze, risorse e visioni differenti, con l’intenzione di rafforzare il legame tra scuola, comunità e territorio.

Un calendario diviso per aree per favorire il confronto

Gli incontri prenderanno avvio con un calendario articolato in quattro appuntamenti, ciascuno dedicato a una porzione specifica del territorio metropolitano. Il 20 aprile alle 15.30 sarà il turno dell’Area del Calatino – Sud Simeto, mentre nello stesso giorno, alle 16.30, il confronto coinvolgerà l’Area Jonico–Etnea. Il giorno successivo, 21 aprile, si proseguirà alle 15.30 con l’Area Etna Nord ed Ovest e alle 16.30 con l’Area Urbana Catanese ed Etna Sud.

La suddivisione per aree consente di valorizzare le specificità territoriali e di raccogliere contributi mirati da parte dei soggetti coinvolti. Comuni, scuole, enti del terzo settore e stakeholder locali saranno chiamati a un primo momento di ascolto e progettazione condivisa, con la possibilità di far emergere criticità, esigenze e opportunità che richiedono risposte costruite insieme.

È un’impostazione che prova a superare logiche generiche e centralizzate, scegliendo invece una metodologia più vicina ai territori e alla loro composizione sociale, educativa e istituzionale. Il senso dell’iniziativa sta proprio nella volontà di costruire un dialogo operativo e non soltanto dichiarato, nel quale i soggetti coinvolti possano contribuire in modo diretto alla definizione delle future linee di intervento.

I temi al centro dei Patti Educativi Territoriali

Il percorso di Catania a Colori 2.0 si concentrerà su alcuni ambiti considerati decisivi per il futuro delle comunità locali. Tra questi figurano il contrasto alla dispersione scolastica, l’inclusione sociale, la sostenibilità, il rafforzamento delle competenze digitali, il benessere e la valorizzazione del territorio. Si tratta di temi strettamente intrecciati, che richiedono un approccio trasversale e una collaborazione stabile tra soggetti diversi.

La dispersione scolastica, ad esempio, non può essere affrontata soltanto dentro le aule, così come il tema delle competenze digitali non riguarda esclusivamente la dotazione tecnologica. In tutti questi ambiti diventa centrale la capacità di costruire reti educative capaci di tenere insieme scuola, famiglie, istituzioni e realtà associative, creando un ambiente più favorevole alla crescita delle persone e alla tenuta sociale delle comunità.

Per partecipare agli incontri sarà necessario inviare una mail all’indirizzo indicato dal progetto, specificando nome e cognome, ente o organizzazione di appartenenza e appuntamento scelto. Un passaggio semplice, ma che apre a un percorso più ampio, nel quale la dimensione educativa viene riconosciuta come una leva concreta per dare forma a politiche territoriali più attente, inclusive e capaci di leggere i bisogni reali delle persone.